时间：2024年06月04日 11:07
带头人：李会东，教授，理学博士，硕士生导师，内蒙古自治区“新世纪321人才工程”第三层次人才，市政工程二级学科负责人。从事区域水污染防治、污泥处置与资源化等相关科研与教学工作。担任Chemical Physics Letters杂志审稿人。在西北干旱缺水的区域环境下，典型重金属工业废水处理、水资源再利用与污泥固废资源化等相关研究达到国内先进水平。其中，新型生物质基吸附剂用于冶金工业废水处理、生物淋滤联合高级氧化技术用于冶金工业污泥处理，技术先进，成本低，效率高，均取得良好的社会和生态效益。中国环境科学学会会员。担任“国家自然科学基金项目”函评专家、担任《Chemical Physics Letters》、《Environmental Science and Pollution Research》、《中国给水排水》等期刊评审专家。担任《内蒙古工业大学学报》编委。主持国家自然科学基金项目1项、内蒙古自然科学基金面上项目1项，内蒙古自治区高等教育科研重点项目1项。发表科研论文20余篇，其中SCI、EI检索9篇。出版专著1部。授权实用新型专利2项。讲授本科生课程2门、研究生课程1门。培养硕士研究生15人。
本教学团队成员的职称、学历和年龄结构合理，团队具有较强的凝聚力，良好的团队意识和合作精神，科研和教学等业务能力强。共有专任教师12人，职称结构：教授3人、副教授7人，高级职称人数占83.3%；中级及以下职称2人（占16.7%）。学历结构：具有博士学位的教师6人（占50.0%）；具有硕士学位的教师12人（占100%）。学缘结构：分别毕业于清华大学、哈尔滨工业大学、北京科技大学、湖南师范大学、内蒙古工业大学等知名高校。年龄结构：45岁以下教师6人（占50.0%），46~50岁的教师4人（占33.3%），51~60岁的教师2人（占16.7%）；师资队伍以中青年教师为主体，老中青相结合。本团队专业教师具有足够的教学能力、专业水平和工程经历，83.3%的教师具有工程实践背景，4名专任教师具有国家注册公用设备工程师和注册消防工程师执业技术资格，职业发展能力良好，能够对复杂给排水科学与工程实践问题进行分析、研究、并给出有效解决方案。同时，团队教师积极参与国内外学术交流，熟悉行业发展前沿和热点，形成了综合素质与能力较强的“双师型”教师队伍。
团队在今后建设工作中，严格按照《团队建设任务书》的建设思路、发展方向和主要内容执行，实施有效，在专业建设，实践教学，教学梯队建设、教学改革与研究等方面取得良好效果。
1．专业建设
内蒙古工业大学给排水科学与工程专业成立于1995年，前身是“给水排水工程”专业，同年开始招生。2011年获批自治区品牌专业，2012年更名为“给排水科学与工程”专业，同年获批土木工程（市政工程方向）硕士学位授予权，2017年通过教育部本科教学审核评估。二十年来，已经培养了1500多名毕业生，就业率保持在93%以上，毕业生成为全国各地所在行业的技术专家或管理者，尤其为内蒙古自治区工程领域培养了一批基础扎实、实践与创新能力强、具备良好职业素养、德智体美劳全面发展的高级专业人才；在新型城镇化建设、环保清洁、消防设计等领域做出了重要贡献，赢得良好的社会声誉。
2．实践教学
（1）实验教学：通过实验课程的训练，目的在于将所学的专业论知识，通过实验验证，增强动手能力、掌握操作技能、测量方法和分析实验数据、整理实验结果及编写实验报告的能力。能够基于科学原理并采用科学方法对给排水科学与工程专业的复杂工程问题进行研究，培养学生具有良好的团队合作能力。
（2）实习教学：认识实习通过参观“引黄入呼”呼和浩特金河净水厂工程、辛辛板污水处理工程、内蒙古工业大学消防实训中心及北区锅炉房等单位，让学生初步认识和了解城市给水和排水、建筑给排水和消防工程的专业知识；生产实习以驻厂模式为主，结合跟班实践，深入呼和浩特市首创春华水务有限责任公司、公主府污水处理厂、达拉特旗污水处理厂、班定营污水处理厂、供排水公司等水处理单位进行多维度专业实践，使学生强化了城市给水和排水、建筑给排水和消防工程的专业理论和实践；毕业实习以异地实习为主，赴上海进行毕业实习。在上海杨树浦水厂、龙华水质净化厂、闵行污水运营有限公司、吴松污水处理厂、第一百货、新世界商厦等校企合作实习基地进行城市给水和排水、建筑给排水和消防工程实践，夯实专业基础，开阔学生眼界，拓宽专业视野，为即将毕业学生走向工作岗位奠定实践基础。
3．教学梯队建设
建立职称、年龄、学历等结构合理的实习、实验教学梯队：团队现有教授3人、副教授7人、讲师2人，在此基础上，积极引进和培养工程实践型人才，进一步优化教学队伍结构。加强师资队伍建设，打造一支具有较高学术水平和工程素养的高质量指导教师团队：强化继承和创新人才队伍建设，培养更多学科带头人和教学名师，提高教师的专业素质和教育教学能力。制定青年教师培养制度，组织和鼓励青年教师积极参加工程实践，同时发挥老教师的传帮带作用，不断提升青年教师工程实践能力。建立合作机制，完善激励机制：团队将在团结协作、争先创优的氛围中，凝聚团队力量，激发创新能力，增加协同效益。紧密结合地域特点，在区域水环境污染治理、农牧业废弃物资源化利用等方面，发挥专业优势，产学研相结合，推动了内蒙古经济社会发展和生态文明建设进程，成效显著。
4.教学改革与教学研究
积极进行实践教学、创新创业教育等方面教学改革与创新，定期组织开展团队进行校-企的教学与生产实践研讨和交流活动，积累总结实践教学改革经验，并将其应用到教学活动中，有效促进教学质量提高，培养工程实践应用型人才。
（1）实习-实验教学内容创新：教学内容多样化，紧跟时代脚步；
（2）实习-实验教学模式创新：校-校、校-企之间交流合作，互利共赢；
（3）实习-实验教学考核评价方式创新：向实践过程倾斜，分组考核。
5.团队今后的建设思路与发展方向
在新工科专业建设背景下，以工程教育专业认证为标准，构建基于“三个融合”理念的给排水科学与工程专业实践创新教学团队，如图1所示。具体建设内容如下：（1）实习融合实验教学，提升专业实践能力；（2）实习-实验融合创新创业教育，培养新工科人才；（3）实习-实验融合思政教育，推进“三全育人”。
图1贯穿“三个融合”理念的给排水科学与工程专业实践创新教学团队建设
